La preparation des cours

Lorsqu’une équipe de pédagogues aborde l’élaboration d’un guide pédagogique, elle doit généralement avoir en tête un modèle théorique pour mettre en évidence les valeurs qui sous-tendent ses actions et adopter un cadre de référence pour étayer son projet.

L’approche par compétences (APC) place l’apprenant au centre de la démarche de formation et le reconnaît comme premier acteur responsable de ses apprentissages. Sans prétendre rallier l’ensemble des théoriciens intervenant en éducation, les modèles constructiviste et socioconstructiviste d’apprentissage s’inscrivent bien dans cette perspective.

Selon cette approche, les nouveaux savoirs se développent progressivement, à la manière d’une véritable construction c’est-à-dire en retenant les connaissances antérieures comme assises, et en établissant des réseaux de liens entre les diverses réalités avec lesquelles on entre en contact. Le socioconstructivisme, issu du constructivisme, ajoute la dimension des relations humaines, des interactions et des questionnements mutuels dans la construction des connaissances et le développement des compétences.

Trois aspects principaux ressortent de ce modèle théorique :

Internet dans nos jours

L’objectif principal du présent guide de l’enseignant est d’appuyer les formateurs et l’équipe pédagogique responsables de la mise en œuvre de la formation dans chaque établissement. Chaque établissement scolaire est un lieu unique compte tenu du milieu environnant, les types de formations offertes, le profil des apprenants, les ressources (humaines, et matérielles) mises à disposition, etc. Compte tenu de ce qui précède, il faudrait laisser à chaque établissement une marge de manœuvre pour adapter le scénario du référentiel de formation tout en respectant les rubriques prescriptifs telles que :

  • La liste des compétences ;
  • L’énoncé de la compétence ;
  • Les éléments de la compétence ;
  • Le contexte de réalisation ;
  • Les critères de performance.

La durée totale d’un référentiel de formation, incluant le temps de réalisation de l’évaluation, devrait également être prescrite. La durée de la formation reliée à chaque compétence pourrait cependant demeurer facultative afin d’accorder une certaine souplesse aux établissements de formation et aux équipes de formateurs pour prendre en considération le contexte, le rythme d’apprentissage et les besoins des apprenants. Le guide de l’enseignant doit donc allier latitude et souplesse en vue de la réalisation de la formation

Generation de la Technologie

Pour la mise en place de l’enseignement post fondamental technique, le Burundi a opté pour une nouvelle orientation méthodologique et pédagogique quant à l’élaboration des manuels scolaires : manuels de l’apprenant et guides de l’enseignant.

Ces manuels scolaires dont il est question ici, décrivent un ensemble cohérent et significatif de compétences à acquérir. Ils sont élaborés selon une démarche méthodologique qui tient compte des besoins de formation, de la situation du marché de travail, des buts et moyens pour réaliser la formation. Ce sont des outils de référence pour la formation et l’évaluation des apprentissages.

Afin de mieux orienter les formateurs et leur transmettre un message univoque, les leçons des cours ont été détaillées autant que possible suivant la structure ci-dessous ; ce qui donne l'impression que les manuels sont volumineux.

Comparativement à la méthodologie OIF, le programme des cours, produit en lieu et place du référentiel de formation, a été adapté. En plus des quatre (4) éléments prescriptifs de l’OIF (Enoncés des compétences, Contexte de réalisation, Eléments de compétence et Critères de performance), chaque élément de compétence a été décrit de façon détaillée. Cette forme d’adaptation, inspirée de la méthodologie CVA, se rencontre également dans plusieurs pays africains et notamment ceux de l’EAC. Elle permet une compréhension commune au sein des enseignants des différents établissements concernés et elle facilite la mise en œuvre du programme.

Le guide de l’enseignant suit le cheminement logique vertical et horizontal qui respecte les étapes ci-après :

Media Box : accompagner les leaders des entreprises grâce à l’interprétation des données numériques

Dans un monde où les technologies de la communication et de l’information prennent de plus en plus de place dans le monde des affaires, il est vital pour les entreprises, les institutions et différents organismes d’en tirer profit pour gagner en compétitivité et en efficacité.

Jamp launches board less phone with huge battery

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Tesla just lost its head of global all finance

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Mode : Bujumbura à l’heure de la Fashion Week

Du 4 au 8 décembre, la capitale du burundaise accueillera la fashion week après 4 ans d’absence. Avec la participation de différents stylistes invités, l’événement se veut enrichissant et ce, spécialement pour les jeunes stylistes et mannequins locaux.

Hands on with the Apple Watch Series 4 Apple Watch

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